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“全国中小学班主任培训”体会

作者:徐玉玲    文章来源:正定一中    点击数:    更新时间:2014/3/21

38号、9号,我们一行五人在高主任的带领下参加了在石家庄市十五中学召开的“全国中小学班主任高效管理与工作方法创新”的培训会。大会第一天由丁榕老师主讲;第二天由华林飞老师主讲。会后,我们感触很深。下面,我向大家汇报一下丁榕老师报告的主要内容及我本人一些浅薄的感想。

首先,介绍一下丁榕老师。丁榕:特级教师,全国教育系统带动模范,全国优秀班主任,获得国务院享受特殊津贴专家,北京市模范班主任,北京市第八、九、十届人大代表,兼任中国关心下一代专家委员会专家委员,中国心理卫生协会青少年专业委员会专家委员。她的报告主题是《班主任的幸福人生》。我觉得这是她报告的主题,更是她的心声。老师今年七十多岁了,但是丝毫不见老态,提起她的学生,她神采飞扬,脸上洋溢着幸福的光彩。她可以说把一生都完全奉献给了教育事业:她的儿子在七岁那年不幸夭折,随后与爱人离异,从此以后,她将全部的心都扑到了教育事业上,像爱自己的孩子那样爱着她的学生们。

老师的报告主要包括两方面的内容:一是做幸福、快乐的班主任;二是做专业化的班主任。

在整个讲座过程中,让我震撼最大的是她对学生的爱。无论时代如何变迁,老师爱学生是亘古不变的话题,老师把她的爱都无私的给了她一届届的学生。但是,她说“教师的爱是没有回报的”。也就是说,家长爱孩子,孩子会赡养父母;教师爱学生,学生会如何回报呢?没有回报!所以,我们不必期待他们的回报,也不必因为他们没有回报我们而抱怨,也就是我们的职业!

然而,教师的爱不是严肃的说教,而是和谐、团结、互相尊重的爱。她举了这样一个教学案例:有一次,老师在他们班发现了一名学生偷了别的同学的钢笔。六、七十年代时一支钢笔的贵重程度不亚于现在的一个苹果5手机,如果我们发现了我们班上一个同学偷了别人的苹果5手机,我们会有什么反应?我觉得我起码不会淡定。然而,老师发现此事后先若无其事的组织上课,等下课后,将该同学叫到了办公室。面对吓得站都站不起来的学生,她并没有立即雷烟火炮的开训“你怎么能做小偷呢?你怎么…………….”。因为,她觉得这样会给学生造成心理阴影,从而心里自我界定为“小偷”,这样这个孩子的一辈子可能就毁掉了。她是这样说的:“老师知道你特别喜欢学习,你一定想用那支钢笔写出漂亮的字给大家看。但是,你犯了一个不大不小的错误,就是在你拿那支钢笔之前忘了和钢笔主人说一声。所以,孩子,记住:在拿别人东西之前一定记得和主人说一声。”然后,她拿出了自己的钢笔说:“你这么喜欢钢笔,老师这里也有一支,老师把它送给你。咱们做一个约定:以后,你拿别人东西之前一定记得和主人说一声。老师希望你用这支钢笔写出更漂亮的字来。好不好?”于是,这支钢笔被这名学生随身携带,一支钢笔造就了一个成功人士。通过这个案例我不仅感受到了老师那颗为学生着想的心,还看到了她教育的智慧。这使我想起了发生在自己身上的一件事。我刚接手这个班时,有一个孩子特别爱接话腔。有一次,我在班内讲事情时,他又接了一个话茬,惹得全班哄然大笑。然后,我发现一些孩子在偷眼观察我的反应。我一想,这可不行,这股歪风必须得压下去。于是,我微微一笑,给大家讲了一个《老莱子彩衣娱亲》的故事,讲完后,觉得还不够分量,又加了一句“有些同学就以老莱子作为自己人生楷模,时时娱乐一下我们。”同学们轰然大笑,那孩子扎下了头,一节课都没有抬头,自此以后基本上不接腔了。我当时很有成就感。但是,现在我发现那孩子一见我就躲。我心里很不是滋味:我给孩子的心上刻上了一道疤,估计这孩子以后都丧失了在众人面前讲话的勇气了。即使我现在尽力弥补,那个伤也是一时愈合不了的。

老师说的很对:作为老师,在面对学生讲话前一定要仔细想想什么该说,什么不该说;是该对集体说,还是该对个人说;是该多说,还是该少说。我们爱学生,就应该让学生感受到我们温暖、宽容、尊重的爱,而不是让我们的爱给学生造成伤害。

再一个感触颇深的是做一个快乐的班主任:不端架子、学会自我解压,每天对自己、对学生微笑。关于“微笑”我是这样认为的:我是一个心肠比较软的女教师,我最害怕的就是镇不住学生。刚开始我想用绷脸来提升自己的威严,但是,万一绷脸也镇不住怎么办?那就不如从一开始就微笑吧。结果发现微笑比绷脸更能解决问题。当学生进步时,你欣慰、鼓励的微笑,你会看到学生发亮的眼睛;当学生犯错时,你宽容、慈爱的微笑,你会看到学生的难为情。当你一走进班里,学生们叽叽喳喳的围在你身边满面笑容的和你说东道西的时候,想不幸福都很难。所以,用宽容、豁达一点的心对待学生及学生的错误,我们的幸福指数真的会提升。

“班门弄斧”说了这么多,让大家见笑了。最后,祝愿所有同行都能做一个幸福、快乐有成就的班主任!

 


文章录入:夏晖    责任编辑:王力斌 
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